做“新形势”下的新一代指引员——“90后”指点员遇上“90后”学子

Posted by

威尼斯网址,青春如期、永不言败、激扬地面对世界,五年前起走入高校的“90后”们备受关注。他们身上张扬的个性、鲜明的时代感,其时引发了对于转变高校思政工作方法的大讨论。五年后的今天,我们第一批“90后”辅导员粉墨登场,为大学生思想政治教育引进了“新空气”。伴随着“90后”辅导员与“90后”学生的邂逅,网络思政手段逐渐由点及面、党建工作日益彰显龙头地位、国际化进程进入快速上升期……已经担任辅导员一年的我,对于“90后”辅导员开展“90后”学生的思政工作这一“新形势”,进行了分析与总结。同为“90后”的辅导员与学生,两个群体间的互动交流,让学生思政工作更具新形势特色。  一、“90后”群体的思想特征与社会形象对于“90后”群体特征的探索,已经有近十年的历史,结合相关研究成果,以及各信息渠道中社会对于“90后”的认知,可以归纳如下:自我意识强烈,强调自我价值的实现与个性的表达,但常以自我为中心;“冲劲”有余而“韧性”不足,有信心、有理想,但持之以恒的品质仍需磨练;搜集信息的能力强,筛选信息的能力差,人际关系网络化的同时,视野开阔、具有国际化眼光、对新事物接受力强、创新力强。  这些是“90后”辅导员与“90后”学生群体共有的特点,也是很多“前辈”眼中的“90后”形象,对于探索如何做“新形势”下的新一代辅导员有着重要的意义。  二、“新形势”下“90后”辅导员的工作优势  作为开展大学生思想政治教育的骨干力量,“90后”这样一支年轻的队伍,具有鲜明的特点。现有岗位上的“90后”辅导员们,作为第一批踏上学生思政工作岗位的“90后”,其与学生心理距离上的亲近是不言而喻的巨大优势。在开展工作中,“90后”辅导员表现出:脾气好、“架子”小;信任学生、能够听取学生的意见;善于鼓励学生;幽默风趣,不刻板,每个辅导员都有独特的个性魅力。在未来几年内的高校辅导员队伍中.“90后”即将成为主体,如何将这些优势发挥出来,取得优秀的工作效果,是值得思考的问题。  三、关于如何做“新形势”下的新一代辅导员的思考  3.1
顺应时代发展要求、提升个人工作能力  信息化时代的背景下,“新形势”已经不可抗拒地到来。辅导员也面临前所未有的挑战,在工作中已无法找到一套“放之四海而皆准”的理论,而是要求我们真抓实干、广泛涉猎。“90后”辅导员要在国际交流、国外深造、科技实践、心理咨询、群体心理、网络心理等平时自己接触不多的方面,下实功、下苦功,以提升工作胜任力。  举例来说,进入本科二年级,许多同学对出国深造十分感兴趣,而我本身对于这一问题并无了解。为了解决这个问题,学期之初,我特将刚刚从英国伦敦大学取得硕士学位的周学长请到沙河,安排了一次小型的交流,从出国准备、各国对比、专业选择、学校申请等各个方面为同学和我答疑解惑。这次交流无论对于我、还是同学,都意义深远。由于辅导员队伍国际化进程还在推进中,我们想要弥补自身这一“短板”,就必须自己“使暗劲”,利用讲座、交流等机会来进行积累,与学生“共建、共享、共同汲取、共同成长”,才能逐渐成长为合格的“全能辅导员”。  3.2
“先友后师”、亲和力先行  “新形势”下,曾经流行的“严师型”辅导员和“偶像型”辅导员已经逐渐显现出劣势。由于“90后”学生强烈的自我意识,“严师型”辅导员的居高临下常常会引发学生的叛逆心理。而评价体系的日趋多元化,以及网络化的人际关系常常会导致“一山更比一山高”,这注定了“偶像型”辅导员也常会面临“不在高处,却不胜寒”的窘境。如何成为学生心中可以交心的好辅导员?这对我们的“亲和力”提出了高要求。个性鲜明的“90后”学生首先是希望自己的理想、价值被认可,其次才是渴望从辅导员身上学到“硬本领”。所以他们都希望与辅导员建立平等信任、关心理解、和谐融洽的“先友后师”关系。  经过一年的探索,我总结出:多下宿舍、多上SNS,少开“长会”、少开“大会”。这一学年,我逐渐将学期中的大班会以及考期动员会转型为各班开小班会,工作量确实加大了,但是从效果上看,这十分值得。通过一次一次气氛活跃的小型交流中与学生“交心”,我逐渐摆脱了第一学年“只有班委才和邱导关系铁”的困扰。我常常告诉自己,对学生一定要坦诚。每个学期与每个学生进行一次沟通是我们工作职责所在,但如果要让这项工作有实效,前提便是学生愿意与你敞开心扉。“90后”辅导员与“90后”学生之间,“大道理”一定要依托“小故事”来讲,达到有效沟通目的的同时,也能够让学生体会到,辅导员是站在他们的角度在思考问题。  3.3
拓宽网络渠道,做好“虚拟”辅导员  网络渠道开展学生工作也是十分必要的,通过这种“非正式”的交流,可以让很多工作事半功倍。同时,“90后”对于网络的强依赖性也让网络思政工作充满了机遇与挑战。以ihome、人人网、微信、QQ为代表的移动通讯终端、SNS社交网络等,体现出了较高的“社会化”特征。这就是说,在班级建设等工作中,抓住了网络舆论,便抓住了班风建设的一大部分。  “TRANS热线ihome网络社区小讲堂”旨在通过ihome优质平台,为广大同学准确、高效地解决各个方面的疑问与困惑,取材于同学,服务于同学,同时确保在新环境下辅导员工作取得良好效果。此外,依托ihome平台,可以实现各项工作透明化,如课堂考勤、宿舍卫生评比、班委量化考核等各项事务均可在网上公示,完善考核、激励机制,在线上、线下工作通力合作下,1213大班的全部六个小班均获得本年度北航“宿舍文明班”称号。  在SNS网络上发表日志与学生就一话题进行探讨、QQ上与学生聊聊最近的烦心事儿、备考阶段每天早晨通过微信给学生送上励志“早安”……这样的小细节总是让我不自然地感觉很温暖,更加坚定这一切就是最初我想要的。  3.4
从“用”到“育”——转变学生骨干培养工作思路  “90后”对传统的以课堂灌输为主的思想政治教育方式存在一定的逆反心理和抵触情绪,而对以主动参与为特点的班委、学生会等社会工作则有较高的热情。同时,他们强调个人价值的实现和个人能力的提升。由于“90后”辅导员和“90后”学生都具有鲜明的自我意识,辅导员在学生骨干培养工作中,容易陷入只“用”不“育”的误区,长此以往,班委发觉自己并未得到提升,必定对此大失所望。我在对学生骨干培养的工作中,注重以下几个细节:1.定期对学生骨干进行培训是最直接有效的育人方式,形式上保持多元化,行之有效;2.部分岗位流动性强,同时强调学生骨干在班级建设中的作用,以此避免学生骨干形成“小集体主义”;3.考核体制建立健全,评奖细则公开公正,以明确的评优体制保证育人效果;4.学生骨干最重要的品质是独立、主动地思考和执行的能力,这一原则需要在育人过程中贯彻始终。  从国家长远规划上来看,“90后”承载着国家和民族的责任,做好“90后”大学生思政工作关系着这批重点人才的培养质量。每每想到此,更觉我们新一代“90后”辅导员肩上担子之重,我们要不断提升自我能力、创新工作理念、培养钻研精神,与“90后”学生共同成长、共同崛起!

5月28日上午,研究生网络思想政治教育和国际化工作专题推进会召开。校党委副书记程基伟,党委研究生工作部、国际交流合作处、网络信息与计算中心负责人,各学院研究生指导主任和校研究生会、研究生国际交流协会代表参加会议。四个学院研究生指导主任分别就本学院推进国际化和网络思想政治教育做了工作交流。电子信息工程学院研究生指导主任刘荣科从制度建设、组织建设、学术平台建设及队伍建设四个方面介绍了学院研究生工作国际化的做法,提出要强化服务意识,推进全员化、全过程、全方位的国际化建设,争取为每名学生打开一扇面向世界的窗;交通科学与工程学院副书记郑晓宁以举办国际化学术分论坛为切入点,提出结合研究生学术活动自身特点,通过在学生活动中融入国际化元素来打造有学科特色的研究生学术国际交流平台、创造国际化的学术交流环境和培养国际交流能力强的学生骨干;经济管理学院研究生指导主任牟晖介绍了依托学院门户网站、学生信息系统、学校ihome社区、网络评论队伍和时事热点监控五个平台开展网络思政教育的情况,通过构建多元化的网络教育平台,建设研究生网络精神家园,主动引导导师和学生加强网上互动;生物与医学工程学院研究生工作负责人刘岩通过分析研究生网络思政工作的背景、现状和重点、难点,介绍了学院以ihome为平台已开展的重点工作和下一步计划安排,强调要线上线下协同发挥作用。之后,与会人员就研究生网络思政教育和国际化工作展开了热烈的讨论。国际交流合作处处长马进喜、网络信息和计算中心副主任李云春结合学校推进国际化和ihome网络社区建设的总体布局和要求,指出国际化和网络思政是不以人的意志为转移的发展趋势,并对加强研究生相关工作提出了积极的建设性意见。程基伟副书记在总结讲话中指出,学生工作国际化是国际化人才培养的必然要求;是进一步提高学生工作科学化水平、提升学生思想政治教育质量的必由之路;是北航建设世界一流大学的客观需要。新形势下高校学生工作的创新点和至高点就是国际化。学生工作要围绕国际化视野、国际化理念、国际化思维、国际化竞争和国际化品牌这五个主题词,主动在各类活动中引进国际化因素,努力打造研究生国际交流品牌,培养研究生跨文化交流能力,引导研究生在国际交流合作中坚定自信、增强自觉、实现自强,使学生“学问思辩”能力得到全面提升。程基伟副书记表示,网络思政已经成为决定学生工作成败的关键,必须努力丰富网络资源,充分调动师生参与ihome建设的积极性,加大师生网络在线交流平台建设力度,促进网络交流与面对面交流有机结合、均衡发展。

相关文章

Leave a Reply

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注