重回小学堂上

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威尼斯游戏网址,作者:许锋

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给大学生上课,母亲起初是为我担忧的——站在那里,像一根葱,要讲出话才行哩。上课前,我做了一些准备,比如制作PPT,写讲义。PPT是“现代化”的玩意儿,之前我问一位老教授,一定要准备PPT吗?他说,没有PPT,就要“板书”。讲义就是我要讲的内容。两节课,八十分钟,我写了五六千字,有的地方“描红”,有的生僻字作了注音。讲的是国学,孔孟之道、老庄哲学、六祖坛经、史学经典。都是中华民族的文化渊源。我反复读讲义,读了一个月。上课前一天,我在局促的客厅支了张桌子,上面放了一台台式电脑,这台电脑相当于教室里的投影大屏幕——我站在离桌子两米远的地方,手拿遥控笔,开讲。妻子和女儿,临时充当了我的学生。

自己好久没有回小学看了,刚好老师也让我们去小学听课,在放假两天后,去了小学学校,那时候还很早,我先去找了以前的班主任谢老师,她还在教师公寓,于是我就先跟她闲聊了一会儿,她问了我一些在学校的事情,我也问了一些关于小学的事情,她说没准以后我就分配到这里教书了。因为现在的课程都进入到总复习了,很多副科都变成了主科,基本上就是一上午一下午的上课了,刚好谢老师第一节没有课,她的课在二三四节,所以她第一节课先去办公室做PPT准备下几节课讲作文,想到我们以后也要做PPT,我就在办公室跟她先学着一下怎么做PPT,谢老师还有几年就要退休了,她说她们以前上学没有学过怎么做PPT,因为那时候学校根本没有这种多媒体设置,她是这几年学校有了这种设置之后,自学了做这个,我看见她做PPT的时候也不是很难,很多都只是把题目复制粘贴上去就可以了,只是有些题目的排版有点麻烦。

我一拍“惊堂木”——天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物……

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妻子和女儿没有笑,我先乐了。

到了第二节课,我跟着谢老师去了她们班的教室,她教的是四年级,我一进去,谢老师就叫他们叫我老师,都感觉有点不好意思,然后就搬了一张凳子坐到最后面去。开始上课了,感觉又回到了小学的时候,只是感觉这些桌椅都好矮,这些小朋友们都好可爱,教室的变化也挺大的,记得以前这个教室是我们五年级的教室,现在看着感觉更高级了,刚开始我还以为老师说的是每个教室都装了投影仪,没想到是拉开黑板,里面是一个扩大版的平板电脑,老师只要在底下插上U盘然后用手点上面就可以了,刚开始是讲卷子上面的题目,我记得小学最经典的题目应该是看拼音写词语了吧,初中以后都没有这种题目了,这种题目看似简单,有些的我虽然拼的出,但是却不知道是哪个词语,到底怎么写,后面的阅读理解也有些是开放性的题目,甚至都不知道怎么答更合适,谢老师还是和以前一样,还是那么幽默,讲几个题目又冒出一个搞笑故事,有些是她自己的故事,有些是别人的故事,以这样的形式来上课,大大激发了学生的学习积极性,让原本枯燥无味的总复习都变得生动了,连我都听得津津有味,有了这种多媒体设置,节省了很多老师写板书的时间,一张卷子不到一节课的时间就讲完了,接下来是讲作文,作文题目是“我的朋友”,老师先给了同学们看了两篇范文,并讲解这个范文怎么写得好,让同学们仿照他的形式重新写一篇到作文本上,会写的同学就自己写自己的,可以仿照他的形式,内容可以自己改,不会写的就改动一下范文里的名字,然后其它地方也稍微改动一点点就可以了。

再来。

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“师也者,教之以事而喻诸德者也。”

谢老师一直是我小学最喜欢的老师,她从四年级开始一直教到我们小学毕业,教了我们三年,也是教过我们最久的一个老师,听了她的课,我觉得要想变成一个受欢迎的老师,应该从学生们的兴趣入手,应该在课堂上适当的讲一些课外的知识,语文这方面更应该这样,小学主要是把基础打好,认识一些基础的词语,经常进行词语听写,也要适当的进行惩罚,阅读理解和作文这方面属于开放性题目,要让学生开拓思维发挥想象多去想,三四年级的时候刚开始学习写作文,在还不会的基础下先进行仿写。

从小学开始,我一直是插班生。父亲是个军人,戎马一生,漂泊不定。我在内蒙古上了两年小学,之后转学到了吉林。在吉林上了一学期的初中后,又转学到了甘肃。甘肃是我的家乡。这是一所重点初中,班主任姓金,叫金生荣,教语文。

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刚到一个陌生的环境,一个十二三岁的少年内心极度不安,父亲不管这些,把我交给金老师,骑上车子一溜烟走了。我走进教室时,同学们几十双眼睛“歘”地扫过来,“打”得我一个激灵。我慌乱地在自己的座位坐下,大气都不敢出。金老师笑呵呵地对同学们说,今天,我们班转来一个新同学,叫许锋,你们知道吗?他的作文写得可好了,同学们以后要多向他学习。教室里一下子“叽叽喳喳”起来。重点中学的学生,个个都很牛,虽然年纪小,但心比天高。有了金老师这一番推荐,我忐忑的心渐渐平静,也感到了一缕温暖。

第三节课是同学们的写作文时间,老师怕我觉得无聊,于是叫我去办公室帮她改作文,分数老师已经改好了,就是要写一些评语,然后老师教了我改作文主要写哪些评语,看作文的哪方面写得好就写哪几个评语,我记得以前初中的时候,我们语文老师教两个班的语文,她自己很少改作文,她让我们两个班的同学把作文交换着改,她会先教我们从哪几点改,然后按照这个格式改就可以了,那时候我们几乎每两个星期都要改一次作文,所以现在改作文对于我来说已经不怎么难了,小学的作文篇幅比较短,而且他们大多数学生都是仿写的,内容都大同小异,自然也比较好改,花了差不多一节课时间写完这些评语,第三节课下课就回到教室把他们交给老师了。

老师的关切,有时哪怕一句话,也会抚慰幼小的孩子孤独无助的心灵。

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金老师是本乡本土人,普通话也不标准。那时,学校应该也没要求老师一定要说普通话。但他说的家乡方言我能听懂。既得老师表扬,我写作文时便格外卖力,面对题目,绞尽脑汁、挖空心思,语不惊人死不休。为了给作文增色,我还偷偷参考一些课外读物。父亲为了提高我的作文成绩,在我上小学时便工工整整地抄录了厚厚的几百页的“素材”,有写风景的,写人物的,写庄稼的,写心理的……可派上了用场,整段整段地抄,是不对的,但我也用过;经常是“改头换面”“活学活用”。如此一来,我的作文脱颖而出,金老师很高兴,在班里表扬,贴到黑板报上,推荐参加学校的作文比赛;在学校得奖后,又被推荐到市里,一时风光得很。

第四节课同学们都在做卷子,我跟老师说我还想听英语课,刚好他们隔壁班有个新来的英语老师在上课,于是我就到隔壁去了,这个英语老师很年轻,应该也差不多是刚毕业的,他们这节课也是复习,讲卷子,三年级的学生可能因为刚学英语,对英语的热情也挺高的,老师问问题都会积极回答,课堂上活跃的气氛让我感觉不像是在复习,而是在玩游戏,这个老师比较温柔,上课的时候基本上都是微笑着的,而且面对同学们回答不出问题的时候也是努力去提示他们,直到答出来,就是感觉课堂纪律不是很好,写板书的时候说话下面会有同学在悄悄讲话,有些同学还时不时反过脸来看看我,可能他们对我的到来感到奇怪吧,看来有的时候太温柔也不好,很可能学生就会钻空子,从而使老师在学生面前没有威信,课堂上纪律不好,而影响课堂效率。

我从小学开始便爱好文学,立志要当作家。到了初中后,由于金老师的鼓励,决心更大,课余偷偷地写作,偷偷地投稿,但一篇都没有发表。急得不行,有一次,找来两个铅字,一个是“许”,一个是“锋”,蘸了黑墨水,把别人发表在报纸上的一篇作文,用刀片将人家的名字轻轻刮掉,印上自己的名字。我看着“变成”铅字的“许锋”,激动得像苍蝇似的到处乱窜。金老师看到报纸,兴奋异常,说,上课的时候我给全班同学宣布一下。

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金老师走进教室时,我心里一凉——他手里没拿那张报纸。在讲课之前,他问同学们,大家到学校读书,是为了什么?

中午到老师家休息了一会儿之后,又回到学校了,老师问我还要不要听其他老师的课,然后我记得我们以前的数学老师邓老师他教得很好,很负责任的一个老师,现在都忘了他以前给我们上课的感觉,于是就看看他下午有没有课吧,刚好他下午有两节课,就去听他的课了,他现在也是带班上,从一年级开始教,现在已经教到三年级了。一进到他办公室,我叫了一句他,他也很热情的说了句“你好你好”,想起以前六年级被他教了一年,我都觉得那一年简直是惨不忍睹,他是出了名的严厉,他教过的学生几乎没有一个没被他批评过,我那时候也基本上是每天都要被他批评一次,要不就是作业没做好,要不就是上课状态不好,还记得他的经典语录“没见过你们这一班这么差的学生,你们是我教过的最差的一届!”因为我们班没有几个数学尖子生,有的时候他出一些难题,我们班基本上没人会做。而且他又是管理寝室的老师,有的时候寝室哪里没弄好,也会批评我们。

提高成绩、考上大学、建设祖国……回答五花八门。

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金老师说,大家都知道孔子,孔子是至圣先师,有万世师表的美誉,孔子曰:“人而无信,不知其可也。”知道这句话的意思吗?如果一个人不讲信用,那怎么可以?什么是信用,就是诚信,什么是诚信,就是说实话,一个人如果失去了诚信,就意味着失去了一切。所以,同学们到学校里来,学习是主要的,但做人更重要。不好好学做人,学习成绩好,将来更会危害社会。金老师话题一转,任何的学习与兴趣,都是循序渐进的过程,同学们要不骄不躁,只要努力,能吃苦,没有实现不了的目标。

现在已经小学毕业这么多年了,感觉他现在好像变和蔼了许多,只是不知道上课的时候是不是还是那么严厉,下午一上课,我还是跟他去了教室里,同学们都感到奇怪,都盯着我看,我也赶紧到前面找了一张凳子坐到后面去,老师后来还是介绍了一下我,说我以前是这里毕业的优秀学生,现在在读师范,然后问他们班的同学以后想不想当老师,他们都异口同声的答到“想”,我感觉这些三年级的学生们真可爱,他们现在还小,等他们长大了一点也许以后就不会这样说了。这节数学课老师讲的是练习册上的题目,学的是小数比较大小,老师先讲书上的几道题目,还是和以前一样,他不会直接讲出答案怎么来的,而是把它们交给同学们来讲,随便点名字,以防有些同学走神,第一节课讲完了题目,后面一节课是整体复习一下上节课的知识点,就是小数比较大小,老师在黑板上写几个小数,规定它们从小到大或者从大到小排列,两个同学上去做,其它人在下面做,我本来也想拿出笔来做,可是看了一下题目,这种题目对于我来说是比较简单的,所以我在心里得出答案后,看了一下旁边两位同学的答案,他们都做对了,而且黑板上两位同学也做对了,后面还有一点时间老师把课堂交给同学们,让他们上去出题目,同学们都很积极举手,并且上去出的题目都是看上去很有水准的,他们把那些很像的三位小数四位小数写在一起,让人很容易弄混,不过那些上去做题目的人也都是火眼金睛,也都做对了。这两节课看到邓老师和以前不同的是,让同学们上去出题目,把自主权交给他们,让同学们也体验体验当小老师的乐趣,这样也能让同学们的积极性大大挺高,和以前一样的是,邓老师还是那么的严厉,尽管我也在下面听课,他还是会走下去批评一些不认真听讲的同学,我坐在那里听着他说都感觉一颤一颤的,感觉在批评我似的,还好现在毕业了,我走的时候他还对我说有时间多去学校玩,邓老师让我明白了,做老师更不能太死板太严厉,否则表面上看起来学生是听话了,是认真听讲了,心里还是一百个不服气,天天被批评的滋味不好受,绝望的心都有了,我就有这样的深切体会。

我坐在第二排,不敢看金老师,脸上如一颗火球在滚,发烫,灼热。

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在整个初中时代,金老师都没有再和我说过这件事,我更是回避。那张报纸,肯定早已被他撕了个稀巴烂。

听了一天的课,总结起来就是上课要把课堂气氛弄好,管好课堂纪律,如果纪律不好,老师讲的再好,也没几个同学能听到,还有在讲本节课的基础上,讲一些有趣的课外故事,让同学们不觉得整节课都枯燥无味。

语文老师一般都爱好文学。金老师经常胳膊肘夹一本杂志,《小说选刊》或《飞天》。那个时候,文学大行其道,有时候我们上晚自习,他就坐在讲台上捧着杂志静静地读,不出声,嘴皮子却微微地一张一翕,像一条小鱼。我能闻到杂志散发出的墨香。有一次,读到《山中,那十九座坟茔》时,他兴奋地站起来,在教室里转圈,连声说,“写得好,写得好!”一教室的小脑袋瓜都抬了起来。他告诉我们,这是作家李存葆的作品,李存葆的另外一篇作品是《高山下的花环》,都写得很好。面对老师的兴奋,可惜,我们这些读书娃儿年纪太小,没有读过《高山下的花环》,成不了金老师的知音。

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但是,金老师通过这种方式不断传递出的文学情怀深深地影响了我。我确信,文学是神圣的,要用毕生的努力去追求,那是一座芳草园,是心灵的殿堂。

若干年后,前年,我回老家去看金老师。他已退休,住在城边,在自己的宅基地上盖了一栋别墅,独门独院,很敞亮。一见我,老远就喊:大作家来了。“大”字让我十分羞愧。这些年,发了一些文章,写了一些书,谨记金老师的教诲,不敢“拿来主义”,一字一句,言由心生。金老师看过我写家乡的散文《兴隆红叶情》,发表在很久以前的《人民日报》大地副刊,被选入实验中学语文教材,入选几十个选本,家乡的教育部门还编入课外阅读读物向学校发放,进入初、高中语文试卷,母校的学生答过这篇散文的阅读题。在老师眼里,每一个学生都是值得骄傲的,不吝溢美之词,是对学生的一种鼓励。但是,在老师面前,学生没有资格骄傲,当年那一次“事件”,是我人生的一个“污点”,而金老师是唯一的知情者。他保护了我。也保佑了我。

“人而无德,行之不远。没有良好的道德品质和思想修养,即使有丰富的知识、高深的学问,也难成大器。”这是习近平同志说过的话。习近平同志还强调:“老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐,不断提高道德修养,提升人格品质,并把正确的道德观传授给学生。”

到大学,学什么呢?这个问题,我问过自己的学生,有的人说学技术。

伍新木教授也问过我们同样的问题,你们到武大来,学什么呢?

有的人说学知识,有的人说学技术,有的人说学文凭——众目睽睽,不敢说捞文凭,镀金。

伍新木教授斩钉截铁,声如洪钟:

学文化,学情怀,学人文情怀!

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