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“2015知识青年烩 · 大学无界”公益报告会在西安交大举行

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由马克思主义学院教师燕连福主讲的《中国哲学经典著作导读》在美国Coursera平台一经上线,便广受好评,多次被评为最受全球中文学习者欢迎的8门课程之一。但最令燕连福自豪的不是成绩,而是一封来自在美国纽约求学的交大毕业生的信。她在信中写道,能在国外的教学网站上看到母校的精品课程,既惊喜又激动。

随后,张梦溪、张子贺、李大东、于晓洲、赵越等分别带来了“探索世界,发现自己”、“学以致用之间,我们到底遗漏了什么?”、“给自己定制课程”、“让大学生做自己的卫星”、“在线教育是否解决了教育的公平性”的演讲。他们视角独特,观点鲜明,有年轻冲动的激情,有成熟思考的理性,为大家分享了自己如何在有限的时间条件下借助信息技术、MOOC等学习平台快速有效提升个人学习、成长的经历。

2013年以来,西安交大一方面将原有的各级各类精品资源,按计划逐步以MOOC规范进行重构,以充实课程体系;另一方面投入专项经费,根据学科与课程的布局规划,有针对性地立项支持建设一批全新的MOOC。截至目前,学校在各类平台上线慕课48门,涉及理工、医学、人文、管理四个大类,另有42门课程将在2017年逐步建成上线。

威尼斯官网网址,据悉,本次报告会由果壳网
MOOC学院主办,西安交通大学信息中心承办,印象笔记、在行、三只松鼠合作协办。

打造精品,让中国教育走向世界

11月14日下午,“2015知识青年烩·大学无界”公益报告会在教学行政主楼E座多功能报告厅举行。来自不同背景、领域的6名演讲者结合自己工作、学习、生活体验,与大家分享MOOC时代学习的无限可能。

“作为扎根西部、具有百年历史的高等学府,在慕课建设应用中,西安交大肩负着将优质的课程资源更多地输送到西部高校,为西部教育事业发展贡献力量的历史责任。”张俊斌说。在学校的大力推动下,西安交大与西安交通大学城市学院、西安医学院等高校建立学分互换的合作机制,并积极与兰州、新疆、宁夏以及陕北、陕南等地高校接洽,进一步向西部推广优秀课程,促进优势教学资源的共享。

西安交通大学马克思主义学院副院长、博士生导师燕连福教授作了主题为“MOOC带来的四大改变”的报告。MOOC改变了老师,“我带的是基础类的大课,从教17年的学生总数却没有Coursera平台上半年的报名人数多。”他讲授的《中国哲学经典著作导读》是交大第一门MOOC课程,在Coursera发布后有25000多人选课,被评为最受全球中文学习者欢迎的八门课程之一。燕教授笑称自己已尝孟子三乐之“得天下英才而教育之”之乐。“同时,MOOC让教师被传道授业解惑,世界一流大师的课程我也在报名学习”。MOOC改变了学生,让“人皆可以为尧舜”。MOOC改变了学习,使其更加灵活、自主。MOOC改变了大学,“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也,有大规模在线课程之谓也”。燕教授幽默风趣又极富内涵的讲座赢得同学们的阵阵掌声。

混合式教学,让课堂“活”起来

报告会开始前,西安交通大学副校长郑庆华致辞指出,优质教育资源共享对于促进教育均衡发展具有重要意义,MOOC的出现改变了传统教育教学模式,让学习摆脱时空限制,引发了教学策略、手段和评价体系的变革,对未来全球教育理念产生深远影响。西安交大自13年以来一致致力于MOOC建设,已累计在Coursera等多个平台上推出23门交大MOOC课程,并联合陕西省高校启动了陕西省高校课程共享联盟(SMOOC)建设,提升西部教育整体影响力,为国家“一带一路”建设贡献力量。他希望青年学生主动利用信息技术为学习带来的极大便利,不断提升自己知识获取能力,提高看问题视角,养成终身学习的优秀习惯。

《医学伦理学》是医学与伦理学相互渗透、相互作用而产生的新兴交叉学科,学科交叉的特殊性要求主讲教师兼具医学和伦理学的专业知识,这也造成了全国范围该课程专职教师稀缺,很多学校在选择是否开设该课程时总是踌躇不定。西安医学院卓越1402班的高境繁却通过慕课,顺利拿到了西安交大魏琳老师《医学伦理学》课的学分。“魏老师很负责,线上与我们讨论热点,线下基本上2-3周就能在本校课堂上见到她一次,给我们讲解难点重点问题。”如今,西安医学院已有352名学生通过慕课学习,获得该校承认的《医学伦理学》的学分。

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报告会最后,演讲者与同学们进行了交流互动,进一步解答了同学们提出的具体问题。“希望学校能多组织些类似这样的交流活动,‘书富如入海,百货皆有。人之精力,不能兼收尽取。’
我们身处一个知识爆炸时代,取精华去糟粕变成了一个问题,这样的交流会对于我们获取学习成长经验大有裨益。”一位同学特意在报告会结束后给工作人员留言道。

《电路》是由国家教学名师、西安交大电气学院罗先觉教授领衔的国家级精品课和国家级精品资源共享课。基于MOOC标准进行重构后,该课程于2014年9月16日在中国大学MOOC上线。目前,已在该平台开课5轮,选课总人数超过14万人次。除了对校外开放,该课程也对内开展SPOC教学。2015年以来,主讲教师邹建龙进行了多种混合式教学模式探索。比如,64学时的课程,针对少年班41和生基硕41学生的不同特点,他分别开展了不同教学模式:少年班41有28学时课下自学、36学时上课,上课中教师讲课只占8个学时,其余为学生的自由讨论、问题解答和知识补充;生基硕41班的64个学时则需全部到课堂,不同的是学生要当主讲人。“只要给学生以自由、舞台和引导,他们的才华和表现会让你惊叹。”邹建龙老师如是说。在网上讨论区,学生不仅能彼此解答问题,有的学生甚至指出了老师在公式书写中的问题。

2016年,西安交大成立陕西省高等教育MOOC中心(西安交通大学中心),以落实“以优质资源共享促进教育兴国战略,以教育资源开放促进国际化进程”的国家战略为引领,持续推进面向陕西和西部高校的在线课程及平台建设、资源应用与研究,在MOOC平台优化、资源整合共享、跨校课程选修、教学应用培训等方面积极探索,开展了大量工作。截至2016年12月,中心平台上线各类课程306门,西安交大建成的53门MOOC除部分课程因与第三方平台有合作共享协议外,全部在平台上线,所有上线资源向全社会免费开放,平台注册用户数23758,累计访问量超过237万人次。

在互联网+教育的大背景下,如何基于慕课来推动信息技术与教学的深度融合,改革沿袭多年的传统教学模式,提升课堂教学质量,这是西安交大近年来一直在不断研究探索的问题。基于MOOC(SPOC)+翻转课堂的混合式教学模式,即借助MOOC等在线学习资源,安排学生在课下完成部分内容的学习,在课堂进行讨论、答疑等,既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又充分调动学生的主动性与创造性,真正让课堂“活”起来。

慕课来袭,给我国高等教育带来了深远影响。如何扬长避短,充分发挥慕课优势,实现传统课堂转型升级,成为很多高校探索的重点。西安交大自2013年开始着手慕课建设,几年来持续充实课程体系,拓展课程辐射范围,不断将新的理念和方法引入教学实践,深入推动教学改革。

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