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《中国青年报》:教学名师童世骏向晚辈们展现如何上好课

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编者按

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  教学是大学的立身之本,近年来,这已成为众多高校的共识,由此,本科教学越来越成为学校的重大投入工程。

3月27日下午,教师教学发展中心本学期第一次教学展示课在闵行校区第一教学楼403教室举行。副校长陆靖担任主讲教师,课程内容为《从旧量子论到量子力学》。来自孟宪承书院物理学专业师范生和近60名中青年教师参加了此次活动。

  在我国高等院校中,青年教师的数量和比例不断增加。根据教育部统计数据显示,截至2010年底,我国高校40岁以下青年教师人数已超过86万,占全国高校专任教师总数的63.3%。这些青年教师承担了大量的教学和科研任务,如何提升青年教师的教学质量已成为大学的当务之急。从2011年开始,本市各高校陆续成立高等学校教师教学发展中心,作为培养教师的教学质量和能力的重大平台。去年,教育部评选出了首批全国高校教师教学发展中心,本市共有三所高校入选。本报今起推出“青椒课堂”栏目,跟踪报道高校推动教学质量提高的新举措。

展示课还未正式开始,403教室内已座无虚席,教室后排挤满了前来听课的教师,除近两年进校的新教师外,还有相当一部分是已经具有十余年教学经验的老教师,其中不乏教授、副教授。课程爆棚足以证明中青年教师对本次展示课的热情及期待。

  “禽流感疫情暴发时,动物保护组织者为什么不去养殖场拦截要扑杀的鸡鸭鹅,这就是一位著名哲学家曾经写过的书《Justice
and
loyalty》中提到的,在面临极端事件时,你心底真正的标准自然会显现。”……昨天下午,华东师范大学党委书记、教学名师、哲学系教授童世骏在课堂上,用这些生活中常见的难题作为自己的课程《什么是哲学问题》的开场白。这场特殊的示范课,听众席上坐满了学校的青年教师和孟宪承书院的师范生。

陆靖以生动形象的语言,高超的教学技能,精巧的课堂设计,深入浅出地为在场师生讲解了旧量子论到量子力学的演变与发展过程,精美的多媒体制作,环环相扣的教学设计,令人深思的课堂提问,独特的教学风格展示了教学名师的风采,课程结束时师生以热烈的掌声表达了意犹未尽,如沐春风的听课体验。

  从今年开始,华东师范大学教学发展中心安排了系列教学展示课以及教学专题研讨会、学业指导等培训活动。尤其是让学校的一批名师登上教学展示研讨课的讲台,向青年教师展示如何上好课。

接着,化学系高剑南教授和教育学系杜成宪教授对示范课进行了点评。他们一致认为本次展示课教学思路清晰,语言流畅,具有启发性,是一门经过精心设计的优质课程。高剑南教授说,一堂好课应具备清楚讲解核心概念,有效传递科学方法与思想、充分展现学科魅力与教育价值等三个特征。杜成宪教授说,这堂课教师授课精神饱满、教学内容娴熟、教学目标明确、层次清楚、重点突出、知识深度与广度适宜、师生互动高效,在讲解过程中贯穿科学家勇攀科学高峰的感人故事,更为课程注入人文精神和科学精神的教育内涵。

好的课堂,讲故事也大有学问

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  如何将一节哲学课讲得娓娓动人?童世骏教授从3个实际案例入手,引出了“什么是问题”、“哲学问题的特征”,以及“哲学问题是什么”三部分。在逻辑严密步步推进问题的同时,不时穿插生活中的小例子,令课堂的气氛轻松。

随后,在场教师进行了深入地交流与研讨,对如何实现多媒体课件与课堂的有机整合、如何保持课程教学热情、如何进行课堂提问、如何启发学生积极思考、如何掌控课堂节奏等方面的困惑集思广益,也强烈地表达提升自身教学技能,积极参与教学培训及研讨,潜心研究教学规律的现实需求,希望学校能够为此提供丰富的资源与广阔的平台。

  其实,好的课堂并不在于形式互动,而在于思想互动。在童世骏教授眼中,好的课应该是讲故事和讲道理结合起来的。“因为老师和课堂下的学生面对面交流,其实就是活生生的场景。课堂就是故事的场景,讲课就是一个在特定的时间和空间中发生的故事。”

“发自内心地热爱学生,热爱教学是上好每一门课程的精神保障,拥有扎实的专业基础与过硬的教学技能则是上好每一门课的重要条件,在课堂上与学生产生思维共振是判断一门好课的重要标准,”陆靖在课后讨论时说,“学校有义务,有责任为学校青年教师提供系统化,全方位的教学技能培训,积极创设条件与平台让更多青年教师立足讲台,热爱教学,也让教学技能优秀的老师展示风采,发挥引领和示范效应。”

  他建议年轻教师们可以多研究研究桑德尔讲课的模式,因为从他的课堂中可以发现,这些大牌教授讲课是有很好的方式的。比如,桑德尔讲故事就有几种类型,一种是真实的故事,他在课堂上把所要讲授的案例、报纸拿出来,让学生有非常强烈的身临其境感;第二种是讲哲学家的故事,某个观点在说明背景下提出来,这就要考验教师的背景知识;第三种是思想实验,尤其是在哲学中,思想实验特别重要。好的思想实验就相当于写了一篇好的文章。“当然,第四种就是举点我个人的例子,作为老师,看看大家疲劳了,讲点自己的故事让同学调剂调剂,所以老师不能只是做一个书呆子,丰富的个人经历会成为教学的材料。”

我校教师教学发展中心作为“十二五”首批国家级教师教学发展示范中心,将继续依托国家级教师教育实验教学中心技术平台,坚定“打造青年教师成长起步的摇篮”、“构建提升教学能力的常态化交流研讨平台“,“形成优质而丰富的教学资源库”、“建成高校教师教学风采的示范窗口”的发展路线,大力开展形式多样,内容丰富的教学能力培训及交流研讨活动,努力建设成为立足师范、面向全国,引领教师专业发展,胜任高水平教师培训与教学指导,具有示范作用的一流教师培训基地,以助力我校本科人才培养质量的持续提高。

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