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荣广润做客杏坛高议 漫谈莎士比亚剧本的舞台呈现

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  今年是莎士比亚逝世四百周年。经过四百年时光的积淀,莎翁的剧作已经成为了全人类的共同财富。为纪念这位戏剧大家,4月13日下午,上海戏剧学院教授、博士生导师荣广润应邀做客我校文化论坛“杏坛高议”,与200余位师生共话“莎士比亚剧本的舞台呈现”。讲座由校党委宣传部副部长虞潇浩主持。

  4月13日,中国莎士比亚学会副会长荣广润做客华东师范大学“杏林高议”论坛,启动上海话剧艺术中心“We
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Shakespeare”纪念莎士比亚逝世400周年高校巡回演讲。荣广润建议,戏剧教育从孩子抓起,首先要培养教师的戏剧素养。

  荣广润结合莎士比亚的人生经历和不同创作阶段的特点,从美学的角度对莎翁的众多作品进行了解读,道明了莎翁作品的价值所在,即博大的人文主义内涵,丰满不朽的人物形象,复杂生动的故事情节,以及丰富多彩的戏剧语言。

  “莎士比亚成为英国文化的代表不是偶然。”荣广润在题为《莎士比亚剧本的舞台呈现》演讲中如此表示。莎士比亚被马克思赞为“人类最伟大的天才之一”,他流传下来的作品包括37部戏剧、154首十四行诗、两首长叙事诗,几乎被翻译成世界各种文字,且表演次数远远超过其他任何戏剧家的作品。莎氏的作品。

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  “不要把戏剧变成专业人做的事。”荣广润解释说戏剧本身是人类表达自己的方式,“学一点戏剧了解一点戏剧,对于你的文化对于里的文明修养、艺术素质培养,都是有极大好处的。”他认为,戏剧是人类的共同发明,在古希腊、在印度、在中国、在日本不同的地方不约而同有戏剧传统,这是人类精神生活的共同需要。

上海戏剧学院教授、博士生导师荣广润应邀做客我校文化论坛“杏坛高议”

  在国际交流中,他发现西方教育十分重视戏剧,其中莎翁的作品是最受欢迎的教本。近年来我国愈发重视少儿戏剧教育,将京昆剧等中国传统戏曲作为校本课程进入中小学。荣广润认为,首先要加强对教师戏剧素养的培养。荣广润描绘了理想的戏剧教育课堂——“教师通过戏剧的方式向学生传播知识、文化,让学生尝试着用戏剧的方式来学习、来表达。”——他认为,在这种教育过程中,戏剧教育首先要从教师开始。荣广润建议,本事所有教育专业、乃至全国教育专业重视提高学生戏剧修养,从而使戏剧真正成为教育的一部分。

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  在荣广润看来,角色扮演是课堂中非常有效的戏剧教育形式。“当孩子在课堂上朗诵课文,或者化身某个人物来朗读,这其实就是戏剧教育。”他认为这种代言体的朗诵方式比背诵课文更有效,不仅仅是读文字,而是让学生从角色扮演中更贴近剧本人物,体会人物此时此地这句台词的背后内容。“其实从演剧或者说角色代言朗读当中可以更深体会文本去增进对文本内容以及人物内心的理解,对学生智力的开发,对学生的创造力的发挥,对学生模仿力的提高,对学生的表现力的增强都是有好处的。”

荣广润教授漫谈莎士比亚剧本的舞台呈现

  据悉,“We kNEW
Shakespeare”高校巡回演讲此后将陆续走进上海师范大学、上海外国语大学、同济大学等。

  那么,莎翁的这些伟大作品,导演和演员是如何通过舞台呈现出来的呢?荣广润指出,莎士比亚戏剧的舞台呈现实际上极其丰富,其根本原因在于二度创作者对莎士比亚剧作内涵的不同理解。通过分析比较《威尼斯商人》中夏洛克一角在不同版本的舞台剧演出中的形象设置,荣广润强调,“其实没有统一的莎士比亚戏剧的演法”。另外,二度创作者们不断思考如何用最接近观众和最适应时代的方式体现莎士比亚剧作精神,也是莎士比亚舞台剧版本众多的一大因素。

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  不同于西方话剧界,当中国戏曲遇上莎士比亚又将如何演绎呢?荣广润通过梳理莎士比亚作品在中国的传播历程以及在中国上演的历次重要演出,指出,第一种方式,是把合适的莎士比亚剧本改造成中国故事。比如京剧版的《王子复仇记》、昆曲版的《麦克白》,“吸收了中国宫廷的表达方式来演莎士比亚,西方人看得很惊艳。”第二种方式,是通过莎士比亚戏剧题材来探索突破既成音乐风格的戏曲的创新空间。第三种方式,是在音乐曲调和舞台布景等方面运用杂糅的形式,想方设法体现莎士比亚的原著精神,与此同时助益中国戏曲的发展。“这种艺术探索需要很长时间”,荣广润说,“中西文化的碰撞不是一蹴而就的,需要一个相互研究、相互影响、相互磨合的过程。”

作者|金寒草

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来源|上海教育新闻网

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