【合校十年看发展】之九:十年和合通变路

Posted by

编者按:

开栏语:2000年8月2日,四校合并组建新的武汉大学。新武大的十年,是非凡的十年,学校在教学、科研、学科建设、人才培养、社会服务等各方面都取得了卓著的成就。本报上学期推出了“十年发展启示录”专栏,通过一些典型案例,剖析了成就背后的办学理念、思路和经验,以及对我校创建“中国特色、世界一流、国际知名”高水平大学的历史启示。本学期是庆祝合校十周年活动的高潮期,本报隆重推出“合校十年看发展”系列专题报道,以“十年和合,十年通变”为主题,全面回顾十年改革发展历程和办学成就,进一步总结经验,明确定位,凝聚共识,促进发展。10月2日,在山东青岛举办的2010国际大学群英辩论会上,我校辩论队荣获大陆赛区冠军;时光回溯到2000年,也是在这个金秋时节,我校辩论队勇夺“黄山杯”全国大专辩论会冠军,时隔十年再登辩论巅峰。而代表当前我国高等教育教学工作最高水平的“国家级教学成果奖”评选,2009年我校以获奖总数12项、一等奖3项的历史突破性成绩,在全国高校中名列前茅。这只是我校人才培养工作的一个缩影。无论是学生培养的绩效,还是教师教学的成果,十年间,特色鲜明,亮点频现。“人才培养是大学发展第一要义,提升人才质量的关键在于,要把改革创新作为发展的原动力。”校长顾海良强调,“作为有着优秀历史传统和承担国家重任的武汉大学,更应大胆探索,勇于尝试,敢为人先。”十年和合,十年通变。致力于培养具有国际竞争力的拔尖创新人才,武汉大学传承“首创精神”,发挥“引领作用”,创造性地开展一系列人才培养改革,在我国高等教育领域再次竖起一面鲜亮的旗帜。“以从事教学为荣,以做好教学为荣”一个中心:以人才培养为根本渐入人心9月初,第二届“杰出教学贡献校长奖”揭晓,学校把最耀眼的光环,佩戴给向荣、刘觉平、湛少锋、柯亨玉、江柏安及黄诗笺带领的生物学实验教学团队,他们都是长期坚守教学一线的教师。以最高荣誉来肯定教师的教学工作,这在国内高校尚属首创。“以从事教学为荣,以做好教学为荣,是我作为一名教师的职业信条”。有多年海外留学经历的向荣教授,潜心钻研世界史人才培养新模式,把世界史讲得淋漓尽致而又引人入胜,包括来自北京的校外学生慕名前来听课,因为“上向老师的课不是任务而是享受”。而在向荣老师看来,是学校高度重视教学的政策导向,让广大教师热爱教学、安心教学。牢固树立人才培养的中心地位,是国家教育《规划纲要》关于“培养什么样的人,怎样培养人”重要命题中强调的四个要点之一。如何有效落实这一讲起来“软之又软”的观念问题?学校采取多项“硬措施”加以保障——院系党政联席会须定期研究教学工作,教学经费须占事业经费总额50%以上,95%以上教授须为本科生开课,书记院长每月须随堂听课……如今,教学为本不仅是制度规定,而且深入人心,领导重视教学、教师热爱教学、科研促进教学、管理服务教学的格局逐渐形成。合校十年间,五院士为本科生合上一门课、名师争相上讲台、青年教师讲课比赛热等,成为珞珈校园里一道道靓丽的风景线。有专家提出,在当前较为浮躁和功利的大环境下,大学坚守自己的价值,需要有大战略和前瞻思维。规模、结构、质量、效益之间怎样协调,教学、科研、社会服务之间怎样良性互动,本科教育、研究生教育、继续教育之间怎样合理发展?以提升质量为主线,学校在办学总体格局上作出前瞻性调整。根据办学资源条件,从确保高水平办学质量出发科学核定办学规模,在不少高校规模持续扩张的形势下,坚定地将本科招生数从合校之初的11300多人逐步减少并稳定在7500人左右;与此同时,研究生招生从2000年2892人增长到2009年的7477人,在校研究生与本科生之比由2000年的1:3.06转变为1:1.08;留学生招生规模从2000年125人迅速增长到2009年2179人,十年增长16倍。“人才培养结构调整始终贯穿质量主线,这与高水平研究型大学发展目标相契合”。武汉大学高等教育研究所胥青山教授分析说,“特别是院系,从短期效益明显的继续教育摆脱出来,把主要精力放在本科和研究生教学上;从重科研轻教学转变为以科研反哺教学,这些内在性变化的实质在于,合校十年来武汉大学主动规避了当今高校中普遍存在的功利化倾向,主动跳出一些高校由于偏重经济效益而导致的‘恶性循环圈’”。如何提升人才培养质量?无论是学校领导还是教师、普通管理者,每一个武大人都在积极思考为培养拔尖人才所能为之尽心尽力的有效路径。资源配置上,优质教育资源向教学倾斜,各类实验室面向学生开放;设立本科生课外科研专项经费和研究生科研基金,投资800万元兴建大学生创新实验中心,支持学生自主学习和开展科研;管理服务上,“校领导与学生面对面”成为常态,搭建“学者服务中心”、“学生发展咨询与服务中心”、“大学生自主学习中心”等学生服务平台,“为学生办好事实事”上升到办学理念层面,“为学生成长成才服务”成为管理部门的价值追求。“十年来,以人才培养为根本,以教学工作为中心,解决好这一中国高校事实上普遍存在的、带有根本性的思想观念问题,具有重大现实意义和长远意义,也是武汉大学合校十年最主要的办学成就之一。”本科教学督导团常务副团长娄延常说。十多项创新性举措产生引领示范效应两大主题:教改在全国再次擎起一面旗帜前不久,武大成为承担教育部“基础学科拔尖创新人才培养试点项目”的17个学校之一。基于十年教育教学改革的广泛影响和突出成效,学校抓住这一机遇,以开设“弘毅学堂”为载体,建立人才培养“特区”,在顶尖人才培养模式上又迈出大胆一步。据教务部吴平部长介绍,“学校每人平均投入近10万元,实行动态的学生流动机制;学科小班分设首席教授和班主任;允许改变学科专业方向,允许课程免修;采取弹性学制,实行多样化教学方式,建立个性化培养方案与课程模块;聘请国际知名大学教师讲授,通过联合培养、暑期学校、短期考察等,分期分批将学生送到国外一流大学学习和交流”。参加首届“弘毅学堂”物理班选拔考试的新生王西子兴奋不已:“这是我经历的最新奇、最具开放性的考试。”据了解,该场考试安排10小时做4道题,试卷为纯英文,因为题目足够开放,并非按图索骥就能答得上来,考生可自带英语字典、计算器、物理专业书等,而面试涉及“诺贝尔奖”、“房价”、“能源”等,以考察学生的眼界。应答“钱学森之问”,中国能否培养世界级的杰出人才,《规划纲要》中提出的“人才培养体制改革”路在何方?20世纪80年代,以“敢为天下先”的首创精神,我校在全国率先推行以学分制为主线的教育教学改革,被誉为“中国高校中的深圳”。合校十年来,紧扣“质量是生命线,创新是主旋律”两大主题,以“三创”教育为指导,在拔尖创新人才培养上不懈探索,10多项教改在全国产生示范效应。2001年召开合校以来首次本科教学工作会议,确立“三创”教育理念与人才培养目标;2005年开展教育思想大讨论,形成打造世界一流本科教育的共识;2006年以优异成绩获得教育部组织的本科教学评估为契机,组织实施“卓越工程”;2010年实施“武大课程2010”。实行通识教育与专业教育相结合,形成700多门课程组成的通识课程体系;实施“本科生科研训练计划”,探索以问题中心的人才培养模式;引导教学方法和学习方法变革,支持学生自主性学习、研究性学习和合作性学习;将500多门精品课程搬上网络;实施按学分收费等。按照“质量为本、教育创新、特色化、国际化”四大战略,研究生教育在全国高校率先推行中期考核分流、师生互选、硕博连读、研究生“三助”、校企联合培养、复合导师制;最早一批开展“文科应用型”硕士和工商管理硕士、法律硕士、工程硕士等专业学位研究生培养;最先在全国全面推行硕士研究生以两年制为基础的弹性学制改革;创建研究生招生指标分配模型;作为首批试点高校,进行研究生培养机制改革;在全国最先举办“研究生招生宣传日”,推行“1+4”硕博连读改革……这些改革开风气之先,为中国学位与研究生教育提供了新鲜经验。为了推进高层次应用性创新人才培养,学校大力推进研究生复合导师制,根据学科专业特点从校外企事业单位、科研机构或政府机关等评聘一名专家担任第二导师,实现研究生理论学习和实践锻炼的高度结合。“随着研究生规模的扩大和社会对人才需求的多样化,作出这种调整是必然的。”研究生院常务副院长周叶中表示。“武大模式”和“武大经验”不仅受到国内外同行的普遍认可和赞许,而且十年来硕果累累——获批国家教学名师12位,全国排名第三;国家精品课程71门,全国排名第三;国家级实验教学示范中心8个,全国并列第一;一批学生发表高影响因子科研论文或拥有发明专利,化部分单位达到80%以上;毕业生一次性就业率稳定在90%以上,2010年毕业生考取研究生和出国深造率近50%;研究生成为科研的生力军,六大检索收录武大第一作者的国际论文2000年为437篇,2009年增加到2512篇,其中60%以上为在读研究生完成;入选全国百篇优秀博士学位论文13篇、提名奖34篇,位居湖北高校第一。学生在国内外重大赛事上获多项大奖,包括第22届国际建筑学生设计竞赛惟一最高奖——“联合国教科文组织大奖”和国际大学生程序设计竞赛多块金牌。原本还应该在物理基地班读本科三年级的邓量子,如今却在大洋彼岸的美国休斯顿大学跨级攻读博士学位,并进入世界著名实验室“得州超导中心”。去年5月8日,受邀前来做客“珞珈讲坛”的著名超导物理学家、时任香港科技大学校长朱经武教授一眼就看中了邓量子,评价他是“所见到的最有潜质成为物理学家的学生”。“学校创造了一个自由宽松、鼓励创新的环境,在武大只要想学习,就一定有条件获得成功”。邓量子通过电子邮件告诉记者。“有个性,后劲足”,还要“上手快”三种优势:合校优势转化为人才培养新特色化学学院大四学生何川2008年荣获“中国青少年科技创新奖”,他撰写的论文《铜催化的交叉偶联反应研究》发表于世界权威期刊《应用化学》,影响因子超过10。同样在化学学院,翁玥本科期间就热衷科研,她参与撰写的论文2009年3月26日在《Science》发表。据了解,仅化学学院,近3年本科生发表S
CI论文130多篇。“合校后学校科研规模快速提升,从2000年不足1亿元增长至2009年8亿,不到十年增长8倍,这为吸纳学生参与科研提供了良好条件。”分管本科教学工作的李斐副校长说,“通过创新教学管理制度,引导学生自主性学习、研究性学习和合作性学习,使得我校本科生教育富于研究型大学的鲜明特色,有效促进了拔尖创新人才脱颖而出。”四校合并后,武大人总在思考合校最大的优势是什么?当然是学科综合的优势!同时,合校以来,科研规模迅速扩大,国际化办学进一步拓展。其发展定位为综合性、研究型、国际化的武汉大学,把学科综合优势和快速提升的科研优势、国际化办学优势转化为人才培养优势,四校合并对于人才培养的正面效应充分彰显。大力实施跨学科人才培养,本科教育中开办数理金融等8个跨学科人才培养试验班,实施中法医学等10多个中外联合培养项目,形成信息化测绘人才等6个国家级人才培养模式创新实验区,国家理科基础科学研究和教学人才培养基地等11个国家人才培养基地。依托与国家部委共建的中国边界问题研究院等跨学科研究平台,研究生教育实施跨学科人才培养,与境外高校、科研机构开展联合培养,加大一级学科通开课建设。学校毕业生跟踪调查中针对用人单位设计了这样一个问题:你认为武汉大学毕业生最鲜明的特点是什么?用人单位比较一致的回答是“有个性、后劲足”。对此,国内一家就业咨询机构的专家分析认为,“武汉大学深厚的人文底蕴,以及多学科培养、中外联合培养的模式,造就了学生较为扎实的知识基础、完善的知识结构和开阔的国际视野。”2006年10月,该校医学院本科生吴斌所在的团队凭他们研制出的面膜状创可贴“纽绿特”获全国第五届“挑战杯”金奖。该团队10人来自医学、生物、化学、环境、经济等10个不同专业,而指导教师来自资环学院和经管院。专家预测,未来几年,吴斌创办的公司效益将达到数亿元。这是国内高校在读学生成功创业的经典案例。“我们团队的项目研制,需要不同学科和不同专业背景的人才,没有武汉大学学科门类齐全、学科交叉融合的优势,我们的想法无法变成现实。”吴斌由衷地感慨。如今,“跨学科试验班”、“双学位”、“第二校园经历”等,已成为人才培养的新亮点。“当今时期,要善于用整体思维把握世界,用综合方法分析社会,用交叉手段解决问题。谁占领了跨学科制高点,谁就能赢得未来”。分管研究生教育的黄从新副校长说。“有个性、后劲足”,还要“上手快”。近年来,学校通过加大实践教学力度,建立大批实践基地,特别是在研究生培养中加强与国有大中型企业、政府有关部门、高层次研究单位和国防军工部门的联系,学生实践动手能力和社会活动能力明显增强。2006级级新闻专业成希在《南方周末》实习时,独立撰写两篇内参上报国务院,其中一篇受到温家宝总理的批示,另一篇获“中国新闻奖”。扎实的实践环节造就了学生较强的实践能力,学生纷纷从这里迈向心仪的媒体,并迅速适应工作需要,成为用人单位的“香饽饽”。据统计,该院毕业生每年被人民日报、中央电视台等一流媒体录用的占60%以上。海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。回顾武汉大学十年教育教学改革,就好比为人才成长插上了强健的翅膀、坚实的桨辑,助推万千学子展翅高飞、扬帆远航!创新成为常态,坚守成就品质。这也许就是合校十年武汉大学人才培养的真实写照。

为了系统回顾武汉大学合校十年来在学科建设、人才培养、科学研究、社会服务等方面所取得的显著成就,从10月29日至今,学校隆重推出9篇“合校十年看发展”系列专题报道,前8篇分别是《引领创新,追求卓越——合校十年武汉大学教育教学改革与发展回眸》《从1亿到8亿——武大科研十年跨越式发展走笔》《核心竞争力的源泉——武汉大学学科建设十年巡礼》《深入实践显身手——武汉大学合校十年社会服务工作纪略》《放眼全球融入世界——武汉大学国际化办学十年回眸》《打造珞珈人才方阵》《风劲扬帆正当时——武汉大学基层党建工作十年创新路》《筑牢可持续发展之基——合校十年办学硬件条件改善回眸》。

短评:将合校优势转化为人才培养新特色

“合校十年看发展”系列专题报道以“十年和合,十年通变”为主题,全面梳理了十年改革发展历程和办学成就。与此同时,学校还推出了“合校十年启示录”“数字见证发展”“合校十年学子受益”“我看合校这十年”“十年亲历十年感怀”等栏目,从不同角度进行报道。

威尼斯网址 ,“人才培养是大学发展第一要义,提升人才质量的关键在于,要把改革创新作为发展的原动力。”校长顾海良多次强调,“作为有着优秀历史传统和承担国家重任的武汉大学,更应大胆探索,勇于尝试,敢为人先。”

人民日报、科技日报、中国教育报等多家媒体也聚焦武大合校十周年,《武大助力“创新中国”》《从1亿到8亿——记武汉大学跨学科科研平台建设》《让每个学生拥有自己的舞台——武汉大学将合校优势转化为人才培养特色》等一篇篇报道相继见报,合校对外报道重点篇目就有十余篇。

十年和合,十年通变。武汉大学一直致力于培养具有国际竞争力的拔尖创新人才。20世纪80年代在全国率先推行以学分制为主线的教育教学改革,被誉为“中国高校中的深圳”。合校以来,我校传承“首创精神”,发挥“引领作用”,以“三创”教育为指导,在拔尖创新人才培养上不懈探索,创造性地开展一系列人才培养改革,在我国高等教育领域再次竖起一面鲜亮的旗帜。

东方风来,春潮涌动。

以人才培养为根本,以教学工作为中心,解决好这一中国高校事实上普遍存在的、带有根本性的思想观念问题,具有重大现实意义和长远意义,也是武汉大学合校十年最主要的办学成就之一。而合校的最大优势——学科综合优势,与科研优势、国际化办学优势一起,转化为人才培养优势和特色,四校合并对于人才培养的正面效应已充分彰显。

上世纪末、本世纪初那场轰轰烈烈的高校合并,是中国高等教育发展进程中一个里程碑。看重历史,就是对未来负责。认真回顾、深入总结这十年的发展,对于今后的改革大有裨益。

海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。回顾武汉大学十年教育教学改革,就好比为人才成长插上了强健的翅膀、坚实的桨辑,助推万千学子展翅高飞、扬帆远航!

正值武汉大学合校十周年,以“总结经验、展望未来、寻找差距、锐意进取”为宗旨,按照“不请领导、不办庆典、不做广告”的原则,突出“学者、学科、学术、学风、学生”主题,本学期学校举办了一系列纪念活动。

(稿件来源:武汉大学报第1210期 编辑:杨欣欣 肖珊)

“十年和合,十年通变。”校长顾海良如此概括学校117年办学历程中这十年发展,得到广大师生、校友的普遍认同。

“和合”和“通变”,与武大百余年历史所凝结的“自强、弘毅、求是、拓新”校训精神,有着精神上的赓续和理念上的相通。它们折射出一种和谐融通、顺时而变,志存高远、求真求新,刚健有为、自强不息的武大精神。

和合共生

就在这个月上旬,科技考古遥感无人机在江夏成功试飞,该飞机上装载的高分辨率相机和飞行控制系统,能设定路线自动飞行,并迅速捕获地面影像和实时坐标,形成三维地形图。从传统的掘土考证,到现代化的遥感取证,考古学在武大正经历一场质的蜕变。

合校不久组建的科技考古研究中心,是集文理工医于一体的跨学科研究机构,充分整合了历史、遥感、物理、化学、生科、建筑、医学等多学科力量。谈起中心的发展,中心主任张建民教授兴奋不已:“发展太快了!就连我们自己也没预料到,项目、经费源源不断涌进来,现在只愁人手太紧。”

科技考古中心仅仅是一个缩影。四校合并后,在学科综合环境下推进学科交叉融合,不仅提振了一大批学科,而且盘活了一批学院,使传统学科得到激活,优势学科的优势更加彰显,带来生机一片、活力无限。

以“汉推”基地为平台,文学院引进信息科技对传统学科进行现代化改造,让深奥难懂的古典文学从书斋走出来,走进普通百姓的生活,不仅赢得了大众,而且赚到了效益,学科实力显著提升;通过与生命科学、化学学科等联手,医学学科实现跨越发展,三大检索科技论文数、获批国家重大重点项目数、荣获国家重大奖项数等重要指标持续上扬……

“老武汉大学是一所以文理为主的综合性大学,直接面向现实需求发展的空间和能力受限;原武汉水利电力大学、武汉测绘科技大学和湖北医科大学,从本质上讲都是单科性院校,来自于基础学科的支撑力量必然较为薄弱。而合并实现了优势互补,从根本上解决了这一发展性问题。”武汉大学高等教育研究所胥青山教授分析。

和合故能谐。校区毗邻、一衣带水的四所学校,合并之初就下决心推进实质性融合,致力于实现“1+1+1+1>4”的效应。合校后,不仅很快实现了人财物统一管理,进行了学科重组与院系调整,而且在理念、制度、文化等方面,注重凝聚四校之人心,整合四校之精华,紧扣教育质量核心,坚持人才培养根本,抓住学科建设龙头,突出学者学术要素,大力推进校园和谐。

内部优化整合,为对外合作创造了优势和条件。学校实行多元化开放办学,先后与外交部、文化部等国家部委共建跨学科大平台,与内蒙、江苏宁波等地方政府签定了战略合作协议,与武钢、华为等大型企业开展人才科技合作,在武汉、宜昌等地兴建大学科技园,在深圳、苏州等地开办驻外研究院……官产学研用结合,不仅提升了学校的社会贡献度,而且为自身发展拓展出广阔的空间。

具有良好国际化办学基础的武汉大学,合校以来,国际交流与合作超越礼节性交往,深入到教学、科研、管理等实质性领域,使人才质量、科研水平等基于全球视野、国际起点,为创建世界一流大学创造了良好的外部环境。

和合发展,生生不息。合校以来,武汉大学不仅形成了学科高度综合的优势,而且,经过十年发展快速提升的科研优势、国际化办学优势,初步显现了交叉融合发展的广阔前景,丰富了武汉大学作为一所综合性、研究型、国际化大学的内涵。

前不久,来校参加中国边界研究院揭牌仪式的外交部部长助理刘振民这样评价:“武汉大学学科基础和环境得天独厚,抓住当前国家大力发展战略性新兴产业的重大历史机遇,只要整合得当,发展潜力巨大!”

会通运变

“这个世界唯一不变的是每一天都在变。”这也许是许许多多的武大人,用自己的创造和劳动,对合校十年所作出的最好注解。

前几天,记者与一同前往深圳参加高新技术交易会的计算机学院梁意文教授在火车上侃谈,梁意文回忆起十年前那番景象:“老师们全都窝在校园里搞科研,研究方向对不上社会需求,成果出来了束之高阁,眼巴巴地盯着学校下拨的那点经费,以至于争得不可开交。”

走出校园天地宽,带着历史使命和理性精神走出象牙塔,主动承担起作为当代高级知识分子的社会责任。如今,教授、学者们在校园里再也“坐不住”了,他们纷纷走出校园,瞄准市场,在服务社会的过程中获取信息、科研项目和大量经费。从观念到行动,“改变”让老师们尝到了甜头,也让学校焕发出生机与活力。

相关文章

Leave a Reply

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注