让学员确实清楚思政理论课的奇光异彩

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威尼斯游戏网址,日前,我校《马克思主义基本原理概论》课入选2008年度国家级精品课,实现了我校文科和思想政治理论课国家级精品课申报零的突破。这是迄今为止辽宁省思想政治理论课领域唯一入选国家精品课的课程。
“我校思想政治理论课在全国率先引入案例教学。学校对此高度重视,课程组所有任课教师不遗余力地推行和实施。案例教学的鲜明特色和成功运作,是这门课程能够入选国家级精品课程的一大亮点。”课程负责人思想政治理论课教学部主任洪晓楠教授接受采访时深有感触。
学生的期待催生挑战传统教学方式
软件学院一间教室,大屏幕吸引着160多位大学生的目光。杨慧民老师正在富于激情地讲授“马克思主义基本原理概论”课绪论部分,正在演示的
Flash动画型教学案例《远未成为历史的马克思》是杨老师研制开发的:1999年马克思被西方媒体评为“千年风云人物”;2003年马克思被德国民众评为“最伟大的德国人之一”;2005年马克思被英国媒体评为“全球最伟大的哲学家”;规模空前的五届“国际马克思大会”盛况;《共产党宣言》被评为“改变美国的20本书之一”。
杨老师提出两个问题让学生思考讨论:一是人类社会过去1000年的历史画卷中,曾出现过灿若繁星般的思想大师,为什么马克思能够在历次评选中高居榜首?二是在东欧剧变、苏联解体、世界社会主义运动出现严重曲折的情况下,持续多年的“马克思热”说明了什么?
讨论相当活跃。0607班的赵雨同学感言:“对马克思的研究所以经久不衰,说明马克思主义并没有过时,显示了马克思主义真理的巨大力量和无与伦比的深远影响,当今时代我们仍然要认真学习马克思主义。”“老师把讲课用的案例做成flash动画,边放边讲,再引导我们讨论,很有创意。”同学们各抒己见,让记者不禁感叹,原来思想政治理论课也可以讲得如此生动,引人入胜。
回想当初的情形,杨慧民老师嘴角略过一丝苦笑:“一些大学生对思想政治理论课不重视,缺乏学习热情,甚至抱有冷漠和不满。一节课下来我们老师真是满腹的挫败感。”思想政治理论课面临的挑战是多方面的,学生价值取向的多元化,价值观念的模糊,应付考试的实用心态等等,让老师们感到思想政治理论课越来越难教。
思想政治理论课教育教学的出路何在?那时,除了无奈更多的还是忧虑:大学生是国家宝贵的人才资源,更是民族的希望,祖国的未来。思想政治理论课是引导大学生坚定中国特色社会主义理想信念,掌握马克思主义科学理论和科学方法的主渠道和主阵地,对大学生世界观、人生观、价值观的形成有着不可替代的作用。倘若学生捧着教材却毫无兴趣,还谈何教学效果?
严峻的现实让思想政治理论课的任课教师们站在学生的视角换位思考:是不是我们的教学模式有问题?如何提高思想政治理论课教学的针对性、实效性、吸引力和感染力?
学校党委一直高度重视思想政治理论课的教育教学,将其视为学校中心工作的重中之重、人文社会科学学院学科建设的重中之重,曾明确提出,要充分认识加强和改进思想政治理论课工作的极端重要性,用战略性思维规划、谋划好思想政治理论课建设工作,全校上下形成合力和浓厚氛围,克服困难,共同做好思想政治理论课建设工作,实现新的突破。
这让他们感到了巨大的压力。但不可回避的事实是,学生们已经不满足传统的理论说教。千篇一律的“原理加例子”的教学灌输下去,只能加剧他们的逆反心理。如何寻找一种能够激活课堂教学、活化教学过程好的教学方法,迫在眉睫。当代大学生已经具备很强的独立思考和判断能力,他们希望更积极主动地参与到教学活动中来——这样的期待成为我校思想政治理论课教师痛下决心挑战传统的教学模式,创新教学方法的动力。
我校具有实施案例教学的优良传统。1980年,设在我校的中美合作中国工业科技管理大连培训中心课堂教学在国内引进以美国哈佛大学首创的管理案例教学法。他们从中得到启示,决定打破传统的教学模式,将案例教学法引入思想政治理论课课堂教学。此举成为全国首创。
明智的选择,使改革方向非常清晰:让大学生对思想政治理论课感兴趣、愿意听、认真学,真正实现“学理论,讲真话,进头脑”的效果。洪晓楠教授简单明了概括了启动改革时的初衷:“在教学方法的创新上做文章,把思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。”
创新变革收获累累硕果
1998年,人文社会科学学院戴艳军教授开始将案例教学法引进思想政治教育课课堂教学的尝试,主编了全国思想政治教育专业第一本教材《思想政治教育案例分析》。2003年该教材被国务院学位办评为“全国研究生教学用书”。
与此同时,案例教学法得到了思想政治理论课教师的全面关注和响应,成为教学改革的新亮点。他们将“注入式”教学转变为“互动式”、“启发式”教学,通过组织学生对案例进行阅读、分析、评判和讨论,让学生系统学习和掌握马克思主义的立场、观点和方法。教师在灵活多变的案例教学中,用贴近生活、贴近实际、贴近大学生的精当教学案例,把教材中的有关理论和实际问题讲深讲透、讲明白讲清楚。
随着思想政治理论课案例教学理论建构和实践推进的不断发展和日益活跃,以洪晓楠和杨慧民领衔的科研团队,开始着手从共性与个性相统一的层面上,对思想政治理论课教学案例特质进行系统研究,逐渐提炼和挖掘出思想政治理论课教学案例的特定内涵和要求,摸索出一套编写具有一定研究内涵的教学案例的新思路,勾勒出从“案例”到“教学案例”再到“思想政治理论课教学案例”的筛选标准,陆续推出了一批有水准的教学成果:戴艳军、杨慧民主编了高教社国家示范本“两课”立体化教材《“思想道德修养”课教学案例解析》;洪晓楠和杨慧民总主编了人大社国内第一套《“高校‘两课’案例教学丛书”》:《马克思主义哲学原理教学案例》、《马克思主义政治经济学原理教学案例》、《毛泽东思想概论教学案例》、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教学案例》、《法律基础教学案例》、《思想道德修养教学案例》、《当代世界经济与政治教学案例》。2005年12月,这套丛书荣获大连理工大学优秀教学成果一等奖。
构建富有思想政治理论课特色的教学模式、创设基于网络环境的案例教学模式、创新教学案例文本的呈现方式、建构科学规范的实效性评价体系、推行“多维系统案例分析”的考核方式,为大连理工大学持续推进思想政治理论课案例教学改革提供了强有力的保障。
“05新方案”实施前,杨慧民申请到了2004年度教育部哲学社会科学研究重大委托课题攻关项目子课题1项,参与了高等教育出版社主持的全国高校思想政治理论课数字化教学资源库的研制和开发,并具体负责特色模块“教学案例库”的资源开发和数字化集成方案研究。2007年底一期工程研发完毕,共提交教学案例文本628个,225万多字,教学案例多媒体化创新呈现27个,目前所有案例资源已完成网上集成,面向全国公开发行。“该资源库选编的教学案例,取材新颖精当,针对性较强,内容覆盖面广,点评和教学建议贴近学生思想实际和教学实际,既考虑到课程的理论性、政治性较强的特点,又注意到案例分析的科学性、准确性和系统性”。这是中央马克思主义理论研究与建设工程重点教材首席专家肖贵清教授的评价。
“05新方案”实施后,他们锐意进取,以全国统编教材主要内容和逻辑结构为蓝本,相继推出三本“马克思主义理论研究和建设工程重点教材配套用书”:《“马克思主义基本原理概论”课教学案例解析》、《“思想道德修养与法律基础”课教学案例解析》、《“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课教学案例解析》,均由高等教育出版社出版发行。目前这套丛书的修订版已出版发行。
2007年4月,杨慧民老师独著的国内第一部专门研究高校思想政治理论课案例教学方法论《高校思想政治理论课案例教学法研究》公开出版,为推进案例教学法在思想政治理论课的运用提供了强有力的理论支持和操作向导。此外,洪晓楠和杨慧民还尝试组编了国内第一本思想政治理论课案例教程《当代世界经济与政治案例教程》。
这些教学成果的相继问世和出版,充分展示了大连理工大学思想政治理论课案例教学的整体水平,有力推动了高校思想政治理论案例教学的创新发展,在全国范围内产生了强烈反响。
而贯穿这一改革全部过程,始终都有学校、学院的全力支持和扶持。在此期间,学校专门成立了加强和改进思想政治理论课工作领导小组,提出必须围绕建设国际知名的高水平研究型大学,实施精英教育,培养精英人才的总目标,以素质教育为基础,将思想政治理论课作为通识教育的核心主干课程,抓师资、抓教材、抓教法、抓指导,创新课堂教学方法,加大实践教学力度,重视运用现代化教学手段,改进考试考核方式。这给人文社会科学学院思想政治理论课教师以极大的鼓舞和鞭策,更为改革注入了不竭的动力。
新课程方案实施后,课程门类整合力度大、教材内容涵括性广,与学时有限的矛盾日渐突出。如何实现思想政治理论课教材体系向教学体系的转化,是又一难题。他们再做一系列的尝试。2007年5月,在不断调研学生思想状况和教师教学现状的基础上,逐渐形成了一套有思想政治理论课特色的以案例教学为核心的综合教学方法体系——“案例式专题教学”。经过课题组近一年的艰苦协作,由大连理工大学独立编写的高校“思想政治理论课”案例式专题教学丛书面世:《“马克思主义基本原理概论”课案例式专题教学教师用书》;《“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课案例式专题教学教师用书》;《“思想道德修养与法律基础”课案例式专题教学教师用书》;《“中国近现代史纲要”课案例式专题教学教师用书》;《“当代世界经济与政治”课案例式专题教学教师用书》,已由中国人民大学出版社出版发行。有理由相信,这套丛书的出版,对高质量实施思想政治理论课新课程方案将起到极大的促进作用。
“三贴近”赢得学生高度认可
苹果落地,引出了牛顿的万有引力;水的沸腾,牵出了瓦特的蒸汽机;一支木桶盛水的多少,取决于桶壁上最短的那块木板。大连理工大学思想政治理论课教师通过讲一个事实或一种现象,辅助学生对教材内容的延伸理解,让他们领悟其中深奥的道理:奇迹的基因往往就寓于简单的现象中。而老师组织学生围绕一个个生动的事例、催人泪下的故事、百姓生活的场景,甚至现场拍下的一幅真实写照展开的讨论,就是要捕捉其中闪耀的理性光辉。大学生关注的热点问题、一些深层次的思想问题、人们熟知的社会问题,都能在丰富、详细、新颖和权威的数据型案例、事例型案例中找到答案。
案例教学贴近生活、贴近实际、贴近大学生,引人深思,启迪心灵,提高了学生对思想政治理论课的认同度和满意度,受到大学生的普遍欢迎。2005年11月,人文社会科学学院对理、工、管、文四个学科550名学生进行高校思想政治理论课案例教学现状的问卷调查,问及“你认为思想政治理论课有无必要开展案例教学”,78.4%的学生选择“非常必要”和“有必要”。问及“你认为思想政治理论课案例教学学时应占总学时的比例时,33.5%的学生选择了应达到总学时的50%-70%,49.2%的学生选择应当控制在30%-50%,学生对案例教学学时比例有着很高的期望值。2007年12月15日,《基础》课程组期末对07级3213名学生进行问卷调查,问到“本学期通过《基础》课学习,在提高思想道德素质方面你的收获大吗?”42.55%的学生选择了“比较大”,
50.30%的学生选择了“有收获”,“你认为最适合《基础》课的教学方法有哪些?”,选择“案例教学”的学生占总人数的68.69%,教师讲授的占35.05%
,课堂讨论的占33.02%。依据大连理工大学教学质量学生网上评价,《马克思主义基本原理概论》教研组总体质量评价优秀,《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表“重要思想概论》教研组,总体质量评价优秀。
成功的案例教学,犹如教师为学生打造的一把通往思想政治理论之门的金钥匙,拥有了它,学生们学会了对历史和现实的思考与甄别,也真正看到了教材中马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论、科学发展观等一系列重大创新理论的奇光异彩。
记者随机采访中,物理与光电工程学院0702班的王达同学说:“案例教学让我们有了如沐春风之感。一切的理论根据都能在案例中找到证据,增加了我们的记忆深度。”“刚开始上洪晓楠老师的课时,总觉得一个很常见的案例竟被他剖析出那么多的哲理。”物理与光电工程学院0706班的邵坤道出了心得体会。
成功探索带来声名远播
凭借鲜明的特色和强劲的实力,大连理工大学思想政治理论课创新教学方法,实施案例教学的办学经验,在全国高校声名远播,影响不断扩大。
今年5月,中共中央政治局常委李长春就加强和改进高校思想政治理论课在沈阳与辽宁高校师生代表座谈。洪晓楠教授代表辽宁省高校教师作了主题发言。李长春对辽宁高校近年来加强和改进思想政治理论课教学工作取得的成绩给予肯定。
8月30日,为贯彻全国加强和改进高校思想政治理论课工作会议精神,我校召开了加强和改进思想政治理论课工作研讨会。校党委副书记邵龙潭认真听取了思想政治理论课教师的意见和建议,对进一步深化思想政治理论课教育教学改革做出部署。
9月10日,辽宁省教育厅简报以《加强案例研究、推广案例教学,大连理工大学努力提高理论课教育教学效果》为题,介绍了我校案例教学的改革经验和做法。9月12日,辽宁省委宣传部、辽宁省高校工委、辽宁省教育厅在我校设立了“辽宁省高校思想政治理论课教师培训和研修基地”,面向全省高校思想政治理论课教师开展各类教育教学培训、研修活动。
9月26日,为巩固和扩大我校思想政治理论课案例教学在全国的优势地位和影响,推进高校思想政治理论课教学方法的综合创新,学校依托思想政治理论课教学科研部成立了“大连理工大学思想政治理论课案例教学研究中心”。“力争利用一到两年时间,把中心建设成为国内知名的高水平的高校思想政治理论课案例教学研发基地,实现优秀案例教学资源的滚动式添加和全国高校的共建共享。”中心主任杨慧民踌躇满志地说。
11月27日,由教育部社会科学司主办,大连理工大学思想政治理论课案例教学研究中心承办的“首届全国高校思想政治理论课案例教学研讨会”在我校召开,全国100多所高校的代表莅临我校,就思想政治理论课案例教学展开研讨。这无疑将进一步扩大我校思想政治理论课案例教学在全国的优势地位和影响。

日前,大连理工大学“马克思主义基本原理概论”课入选2008年度国家级精品课,这是迄今为止辽宁省思想政治理论课领域唯一入选国家精品课的课程。
“我校思想政治理论课在全国率先引入案例教学。案例教学的鲜明特色和成功运作,是这门课程能够入选国家级精品课程的一大亮点。”课程负责人思想政治理论课教学部主任洪晓楠教授在接受采访时深有感触地表示。
学生的期待催生挑战传统教学方式
软件学院一间教室里,大屏幕吸引着160多位大学生的目光。杨慧民老师正在讲授“马克思主义基本原理概论”课绪论部分,正在演示的
Flash动画型教学案例《远未成为历史的马克思》是他研制开发的。
杨慧民提出两个问题让学生思考讨论:一是人类社会过去1000年的历史画卷中,曾出现过灿若繁星般的思想大师,为什么马克思能够在历次评选中高居榜首?二是在东欧剧变、苏联解体、世界社会主义运动出现严重曲折的情况下,持续多年的“马克思热”说明了什么?这些问题引起了学生的热烈讨论。
回想当初的情形,杨慧民说:“一些大学生对思想政治理论课不重视,缺乏学习热情,甚至抱有冷漠和不满。”思想政治理论课面临的挑战是多方面的,学生价值取向的多元化,价值观念的模糊,应付考试的实用心态等等,让老师们感到思想政治理论课越来越难教。
当代大学生已经具备很强的独立思考和判断能力,他们希望更积极主动地参与到教学活动中来,这样的期待成为大连理工大学思想政治理论课教师痛下决心挑战传统的教学模式,创新教学方法的动力。
大连理工大学具有实施案例教学的优良传统。1980年,设在该校的中美合作中国工业科技管理大连培训中心课堂教学在国内引进以美国哈佛大学首创的管理案例教学法。他们从中得到启示,决定打破传统的教学模式,将案例教学法引入思想政治理论课课堂教学,此举成为全国首创。“在教学方法的创新上做文章,把思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终生受益的优秀课程。”洪晓楠这样评价当时改革的初衷。
创新收获累累硕果
1998年,大连理工大学人文社会科学学院教授戴艳军开始将案例教学法引进思想政治教育课课堂教学的尝试,主编了全国思想政治教育专业第一本教材《思想政治教育案例分析》。2003年该教材被国务院学位办评为“全国研究生教学用书”。
与此同时,案例教学法得到了思想政治理论课教师的全面关注和响应,成为教学改革的新亮点。而随着思想政治理论课案例教学理论建构和实践的不断推进,以洪晓楠和杨慧民领衔的科研团队,开始着手对思想政治理论课教学案例特质进行系统研究,逐渐摸索出一套编写具有一定研究内涵的教学案例的新思路,勾勒出从“案例”到“教学案例”再到“思想政治理论课教学案例”的筛选标准。在高等教育出版社、中国人民大学出版社陆续推出了一批有水准的教学成果:《“思想道德修养”课教学案例解析》;国内第一套《高校“两课”案例教学丛书·七卷本》,2005年12月,这套丛书荣获大连理工大学优秀教学成果一等奖。
构建富有思想政治理论课特色的教学模式、创设基于网络环境的案例教学模式、创新教学案例文本的呈现方式、建构科学规范的实效性评价体系、推行“多维系统案例分析”的考核方式,为大连理工大学持续推进思想政治理论课案例教学改革提供了强有力的保障。
2007年4月,杨慧民独著的国内第一部《高校思想政治理论课案例教学法研究》公开出版。
“05新方案”实施前,杨慧民承担了2004年度教育部哲学社会科学研究重大委托课题攻关项目子课题,参与全国高校思想政治理论课数字化教学资源库的研发,并具体负责“典型教学案例库”的资源编写和资源数字化集成方案研究。2007年底一期工程研发完毕,共提交教学案例文本600多个,200多万字,教学案例多媒体化创新呈现27个,目前所有案例资源已完成网上集成,面向全国公开发行。随后,他们以全国统编教材主要内容和逻辑结构为蓝本,推出一套全新的“中央马克思主义理论研究和建设工程重点教材配套用书”。目前这套丛书的修订版已出版发行。
新课程方案实施后,课程门类整合力度大、教材内容涵括性广,与学时有限的矛盾日渐突出。如何实现思想政治理论课教材体系向教学体系的转化,是又一难题。他们再作一系列的尝试。2007年5月,逐渐形成了一套有思想政治理论课特色的以案例教学为核心的综合教学方法体系——“案例式专题教学”。经过课题组近一年的艰苦协作,由大连理工大学独立编写的高校“思想政治理论课”案例式专题教学丛书和独立研制的多媒体教学课件,已由中国人民大学出版社出版发行。
“三贴近”赢得学生高度认可
案例教学贴近生活、贴近实际,提高了学生对思想政治理论课的认同度和满意度,受到大学生的普遍欢迎。2005年11月,他们对该校550名学生进行问卷调查,问及“你认为思想政治理论课有无必要开展案例教学”,78.4%的学生选择“非常必要”和“有必要”。
2007年12月15日,在一项针对07级3213名学生进行的问卷调查中,当问到“本学期通过‘基础’课学习,在提高思想道德素质方面你的收获大吗?”42.55%的学生选择了“比较大”。依据大连理工大学教学质量学生网上评价,《马克思主义基本原理概论》和《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教研组总体质量评价优秀。
成功探索带来声名远播
凭借鲜明的特色和强劲的实力,大连理工大学思想政治理论课创新教学方法,实施案例教学的办学经验,在全国高校声名远播,影响不断扩大。
今年8月30日,大连理工大学召开了加强和改进思想政治理论课工作研讨会。校党委副书记邵龙潭认真听取了思想政治理论课教师的意见和建议,对进一步深化思想政治理论课教育教学改革作出部署。
9月10日,辽宁省教育厅简报以《加强案例研究、推广案例教学,大连理工大学努力提高理论课教育教学效果》为题,介绍了学校案例教学的改革经验和做法。9月12日,辽宁省委宣传部、高校工委、教育厅在该校设立了“辽宁省高校思想政治理论课教师培训和研修基地”。
9月26日,“大连理工大学思想政治理论课案例教学研究中心”正式成立。“力争利用一到两年时间,把中心建设成为国内知名的高水平的高校思想政治理论课案例教学研发基地,实现优秀案例教学资源的滚动式添加和全国高校的共建共享。”中心主任杨慧民说。

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